산업자원부 보도자료	http://www.mocie.go.kr
‘07년 1월 11일(목) 조간부터 보도하여 주시기 바랍니다.
자료문의 : 디지털전략팀 정동희 팀장, 고 현 사무관(2110-5152)

국내 이러닝산업 두 자리수 성장 지속

- 전년대비 총 매출액 10%, 총 사업자수 63% 증가 -

☐ 산업자원부와 한국전자거래진흥원은 ‘2006 이러닝산업 실태조사’ 결과 지난해 국내 이러닝산업 규모가 전년대비 10% 증가한 1조 6,177억원으로 ‘03년 조사 이래 꾸준히 증가하고 있다고 발표함

ㅇ 분야별로는 콘텐츠, 서비스 분야는 전년대비 증가세를 지속했으나 솔루션 분야는 약보합 양상을 보임

□ 총 사업자수는 전년 대비 63% 증가한 621개로서 매출 1억원 미만의 서비스사업자를 중심으로 285개 기업이 신규로 진입

ㅇ 이는 최근 대기업 및 초․중등 교육업체의 이러닝시장 진출 확대를 반영하여 기업 및 사설 학원을 중심으로 온/오프라인 겸업이 늘어난 때문으로 나타남

* 연도별 이러닝 사업자수 추이 : ‘04(258개) → ’05(381개) → ‘06(621개)

< 이러닝산업 매출 증가율(%) 추이 >

(단위 : 백만 원, %)

사업 분야	2004년		2005년		2006년
	매출액	구성비	매출액	구성비	매출액	구성비	증감률
계	1,298,484	100.0	1,470,817	100.0	1,617,797	100.0	10.0
솔루션	222,954	17.2	244,814	16.6	239,091	14.8	-2.3
콘텐츠	287,498	22.1	336,320	22.9	389,452	24.1	15.8
서비스	788,082	60.7	889,683	60.5	989,254	61.1	11.2

* 기업당 평균 매출액은 26억원으로 전체 사업자의 5.2%인 연매출 100억원 이상의 사업자가 국내 시장의 56.7% 점유

☐ 이러닝 산업 인력은 전년 대비 19.7% 증가한 19,644명으로  꾸준한 성장으로 인해 고용 창출이 증가하고 있는 나타났으며,

ㅇ 조사대상 기업중 51%가 관련 인력이 부족하다고 응답하여 이러닝 전문인력 부족이 지속되고 있는 것으로 나타남

* 이러닝산업 인력 : ‘04(13,248명) → ’05(16,413명) → ‘06(19,644명)

☐ 현재 해외에 진출중인 기업은 9.2%에 불과한 것으로 나타났으며 향후 해외시장진출 계획이 있다고 응답한 업체는 30.1%임

ㅇ 해외시장 진출시 가장 큰 어려움으로는 해외유통망 확보 곤란(49.1%), 해외마케팅인력 부족(39%) 등의 순으로 응답

<수요 부문>

☐ 한편, 이러닝 수요 규모는 1조 6,133억원으로 전년대비 11.1% 증가하였으며 정부의 이러닝 활성화 정책으로 이러닝 도입이 늘어난 정부/공공기관의 수요가 가장 큰 폭으로 증가

ㅇ 수요 계층별로는 기업의 이러닝 지출이 12.6% 증가한 6,681억원으로서 가장 큰 수요층이었던 개인 부문을 앞질러 최대 시장으로 부상함

<이러닝 수요시장 규모 추이>

(단위 : 백만 원, %)

	2004년	2005년
			2006년	비 중	‘05년 대비 증감률
전 체	1,292,635	1,452,520	1,613,307	100%	11.1%
개인	668,996	671,509	697,227	43.2%	3.8%
정규교육기관	13,243	18,424	26,220	1.6%	42.3%
정부/공공기관	83,105	94,418	137,574	8.5%	45.7%
기업	527,291	668,169	752,286	46.6%	12.6%

* 기업 규모별 이러닝 도입율 : 대기업(51.9%), 중소기업(15.6%)

ㅇ 개인 부문에서는 특히, 학생층의 이러닝 이용이 크게 늘면서 사교육비 지출금액중 이러닝이 차지하는 비중이 29.8%(‘05년 27.5%)에 달했으며 학생층은 주로 정규교육, 20~30대는 취업을 위한 자격과 외국어학습, 40대 이상은 직무교육에 주로 활용하는 것으로 나타남

ㅇ 정부/공공기관의 총 교육비 대비 이러닝 지출액은 18.2%로 ‘05년보다 1.1% 증가하였으며 교육 과정의 이러닝 전환후 교육만족도 및 효율성이 크게 상승한 것으로 나타남

* 교육참여율 0.49점, 직무만족도 0.26점, 교육효율성 0.25점 상승(5점 척도)

ㅇ 정규교육기관의 이러닝 이용비율은 29.12%로 4년제 대학이 66%로 가장 높고 초등학교가 가장 낮은 16.7%로 나타남

* 초등학교 16.7%, 중학교 35%, 고등학교 55.2%, 대학교 60.6%

☐ 이러닝산업실태조사는 이러닝산업발전법 제27조에 의거하여 매년 시행 되고 있으며, 이번 조사결과는 ‘07.1.11(목) 개최되는 「이러닝 2007 컨퍼런스(코엑스 304호)」에서도 발표될 예정임

ㅇ 이번 조사기간은 2006.11.13~12.15 이었으며, 조사방식은 직접방문(타계식) 및 전화조사에 의한 표본조사방식으로 수행되었으며 허용오차는 95% 신뢰수준에서 공급부문(5억), 수요부문(정부/공공기관 5%, 기업 4%, 개인 3%)임.

붙 임 : 2006년 이러닝산업 실태조사 주요 결과

<붙 임 >

2006년 이러닝산업실태조사

2007. 1

작 성 기 관 : 산업자원부

수 행 기 관 : 한국전자거래진흥원

1. 이러닝 공급자 부문 주요 조사 결과

1.1 이러닝 사업자 수

○ 2006년 현재 이러닝 사업자 수는 총 621개

○ 이러닝 사업자를  대표사업 분야별로 보면, 362개는 서비스 사업자이며, 콘텐츠 사업자가 167개, 솔루션 사업자가 92개임

○ 이러닝 사업자는 2005년 381개보다 240개(63.0%) 증가

[ 사업 분야별 이러닝 사업자 수 및 증감률 추이 ]

(단위 : 개, %)

대표 사업 분야		2004년(개)	2005년(개)	2006년(개)	전년대비증감(증감률)
전 체		258	381	621	63.0
솔루션		68	74	92	24.3
콘텐츠		101	126	167	32.5
	서비스	89	181	362	100.0
	일반기업	36	36	133	269.4
	사설학원	19	104	189	8.2
	정규교육	34	41	40	-2.4

○ 2005년 381개 기업 중 45개 기업이 휴업, 폐업, 해당 사업부서 정리, 타 회사와의 합병, 주력 사업 분야 변경 등으로 이러닝 사업을 중단하였고, 반면 285개의 기업이 신규로 이러닝 사업자로 진입

[ 사업 분야별 이러닝 사업자 변동 현황 ]

(단위 : 개)

대표 사업 분야		이러닝 사업자 수
		2005년	사업 중단	진입	2006년
전 체		381	45	285	621
솔루션		74	17	35	92
콘텐츠		126	11	52	167
	서비스	181	17	198	362
	일반기업	36	2	99	133
	사설학원	104	14	99	189
	정규교육	41	1	0	40

○ 이러닝 사업자의 36.7%인 228개 기업이 두 개 분야 이상의 사업을 하고 있었으며 상대적으로 콘텐츠 사업자의 겸업 비율이 55.7%로 높음

- 겸업을 포함한 사업 분야별 사업자 수는 솔루션 167개, 콘텐츠 274개, 서비스 475개로 조사

[ 2006년 분야별 이러닝 사업자 수 변동 현황 ]

(단위 : 개, %)

	대표 분야 사업자 수	타 분야 겸업 사업자		겸업포함 총 사업자 수
		사업자 수	겸업비율
계	621	228	36.7	-
솔루션	92	35	38.0	167
콘텐츠	167	93	55.7	274
서비스	362	100	27.6	475

○ 2006년 이러닝 매출액 규모별 사업자 수 분포를 보면, 100억 원 이상의 사업자는 32개로 5.2%였으며, 정규교육기관이 포함되어 있는 서비스 사업자 중 100억 원 이상 사업자는 18개로 가장 많았음

○ 솔루션, 콘텐츠 사업자의 경우 10～30억 원 미만 사업자가 상대적으로 가장 많았으나, 신규 진입이 두드러졌던 서비스 사업자의 경우 1억 원 미만 사업자가 총 서비스 사업자의 53.6%에 달해 가장 많았음

[ 대표 사업 분야별 매출액 규모 분포 현황 ]

(단위 : 개, 백만 원, %)

총 이러닝 매출액	전체		솔루션		콘텐츠		서비스
	사업자 수	구성비	사업자 수	구성비	사업자 수	구성비	사업자 수	구성비
전 체	621	100.0	92	100.0	167	100.0	362	100.0
100억 이상	32	5.2	7	7.6	7	4.2	18	5.0
50∼100억	19	3.1	4	4.3	4	2.4	11	3.0
30∼50억	69	11.1	5	5.4	31	18.6	33	9.1
10∼30억	107	17.2	28	30.4	30	18.0	49	13.5
1∼10억	126	20.3	27	29.3	42	25.1	57	15.7
1억 미만	268	43.2	21	22.8	53	31.7	194	53.6

1.2 이러닝 공급 규모

○ 2006년 이러닝 매출액 1조 6천억 원

- 2005년 대비 10.0% 증가

- 솔루션분야의 매출액이 2.3% 감소한 반면, 콘텐츠분야 15.8%, 서비스분야 11.2% 증가

[ 이러닝 사업자 총 매출액 ]

(단위 : 백만 원, %)

사업 분야		2004년		2005년		2006년
		매출액	구성비	매출액	구성비	매출액	구성비	증감률
계		1,298,484	100.0	1,470,817	100.0	1,617,797	100.0	10.0
솔루션		222,954	17.2	244,814	16.6	239,091	14.8	-2.3
콘텐츠		287,498	22.1	336,320	22.9	389,452	24.1	15.8
서비스		788,082	60.7	889,683	60.5	989,254	61.1	11.2
	기업	191,044	24.2	253,808	28.5	333,345	33.7	31.3
	사설학원	200,003	25.4	194,718	21.9	211,908	21.4	8.8
	정규교육	396,986	50.4	441,157	49.6	444,001	44.9	0.6

○ 이러닝 기업 당 평균 매출액 26억 원

- 서비스 분야 27억원, 솔루션 분야 24억원, 솔루션 분야 23억원임

- 100억 이상 사업자가 총 이러닝 매출액의 56.7%를 점하고 있음

- 가장 많은 사업체가 분포되어 있는 1억 미만 사업자의 경우 총매출이 전체 매출액의 0.5%에 불과, 상위 사업자에 매출액이 집중되어 있는 형태를 보임

[ 사업 분야별 평균 이러닝 매출액 ]

(단위 : 백만 원, 개)

이러닝 사업 분야 (중복)		2006년 이러닝매출액
		총매출액	참여 사업자 수	평균매출액
솔루션		239,091	92	2,598.8
콘텐츠		389,452	167	2,332.0
	서비스	989,254	362	2,732.7
	일반기업	333,345	133	2,506.4
	사설학원	211,908	189	1,121.2
	정규교육	444,001	40	11,100.0

1.3 투자 현황

○ 전체 이러닝 사업자의 54.1%가 2006년에 이러닝 관련 투자 실적이 있는 것으로 나타남

- 2005년 대비 7.8%p 증가

- 서비스 사업자가 61.5%로 가장 많고, 솔루션사업자가 60.9%, 콘텐츠 사업자가 52.1%의 순

○ 전체 이러닝 사업자들의 2006년 기업 당 투자액은 253백만 원으로 연구개발 부문 투자가 171백만 원, 시스템 부문 투자가 72백만 원으로 나타남

1.4 이러닝 인력 현황

○ 2006년 이러닝산업 인력 수 19,644명

- 이러닝 인력은 2005년 16,413명 대비 19.7% 증가함

- 서비스부문의 인력은 8,038명, 솔루션 부문 3,686명, 콘텐츠 부문 7,920명

○ 기업 당 평균 이러닝 인력 수 31.6명

- 솔루션 기업 40.1명, 콘텐츠 기업 47.4명, 서비스 기업 22.2명

[ 대표 사업 분야별 이러닝 인력 ]

(단위 : 명, %)

대표 사업 분야		2004년	2005년	2006년	전년대비 증감
전 체		13,248	16,413	19,644	3,231(19.7%)
솔루션		3,428	3,522	3,686	164( 4.7%)
콘텐츠		6,092	6,361	7,920	1,559(24.5%)
서비스		3,728	6,531	8,038	1,507(23.1%)
	기업	928	1,060	2,091	1031(97.3%)
	사설학원	379	1,403	1,656	253(18.0%)
	정규교육	2,421	4,068	4,291	223( 5.5%)

○ 이러닝 기업의 51.2%가 부족 인력이 있다고 응답

- 평균 부족 인력은 4.3명 (콘텐츠 5.8명, 서비스 3.7명, 솔루션 3.6명)

- 직무별로는 콘텐츠 개발자가 1.1명으로 가장 부족

○ 향후 채용 계획 인력은 기업 당 평균 6.5명

- 경력별 : 신입 2.0명, 경력 4.5명

- 사업별 : 콘텐츠 7.6명, 서비스 6.2명, 솔루션 5.6명

- 학력별 : 학사 4.1명, 석사 1.2명, 전문학사 0.8명, 박사 0.3명, 고졸이하 0.1명

- 직무별 : 콘텐츠 개발자 1.8명, 시스템 개발자 1.4명 등

- 사유별 : 신규 채용 5.5명, 대체 채용 1.0명

1.5 이러닝 해외진출 현황

○ 이러닝 공급자 중 현재 해외시장 진출 비율은 9.2%

- 해외에 진출할 계획이 있는 이러닝 공급자 비율은 30.1%

○ 솔루션 사업자의 20.3%가 현재 해외에 진출 중

- 콘텐츠 사업자는 4.4%, 서비스 사업자는 7.7%

○ 해외 진출 중 및 진출 예정 분야의 64.5%는 솔루션 제공 분야

- 콘텐츠 제공 분야는 46.3%, 시스템 구축 분야는 31.9%

○ 해외 진출 중 및 진출 예정 선호 국가의 41.2%는 일본

- 이 후, 중국 28.9%, 미국 13.4%, 필리핀 3.5% 등의 순

- 복수응답의 경우, 중국 80.2%, 일본 56.4%, 미국 36.0% 등의 순

○ 해외 진출 시 가장 큰 어려움은 ‘해외 유통망 확보 곤란’ (49.1%)

- ‘해외 마케팅 전문 인력 부족’ 39.0%, ‘판로개척의 어려움’ 29.9% 등

2. 이러닝 수요자부문 주요 조사결과

2.1 총괄

○ 2006년 이러닝 수요시장은 총 1조 6,133억원으로 전년대비 11.1% 증가

- 기업 7,523억원(46.6%), 개인 6,972억원(43.2%), 정부/공공기관 1,375억원(8.5%), 정규교육기관 262억원(1.6%)

[ 2006년 이러닝 수요시장 규모 ]

(단위 : 백만 원, %)

구 분	전 체	개인	교육기관	정부/공공기관	기업
금액(백만 원)	1,613,307	697,227	26,220	137,574	752,286
비율(%)	100.0	43.2	1.6	8.5	46.6

○ 수요 계층별로는 정부/공공기관이 45.7%로 가장 큰 증가율을 나타내었으며, 다음으로 정규교육기관이 42.3% 증가

○ ‘05년에는 개인이 가장 큰 수요층이었으나 ‘06년 조사결과 기업의 수요시장이 개인 부문을 앞지른 것으로 조사됨

- 기업의 이러닝 지출액은 2006년 6,681억원에서 2005년 7,523억원에서 12.6% 증가, 전체 시장규모면에서의 가장 큰 비중을 차지

- 개인이 ‘06년 한 해 동안 지불한 이러닝 지출액은 총 6,972억원으로, 2005년 6,715억 원에서 257억원(3.8%) 증가

[ 이러닝 수요시장 규모 추이]

(단위 : 백만 원, %)

	2004년	2005년	2006년	전년대비 증감률
전 체	1,292,635	1,452,520	1,613,307	11.1%
개인	668,996	671,509	697,227	3.8%
정규교육기관	13,243	18,424	26,220	42.3%
정부/공공기관	83,105	94,418	137,574	45.7%
기업	527,291	668,169	752,286	12.6%

○ 정부/공공기관 및 기업은 ‘위탁 및 교육비 지원’ 비율이 높고, 정규교육기관은 ‘시스템 구축’ 비율이 높음

- ‘시스템 구축’ 비율은 정규교육기관 및 정부/공공기관에 비해 상대적으로 기업이 낮음

[ 소비 부문별 이러닝 지출액 구성비 - 단체 수요자]

(단위 : 백만 원, %)

	정규교육기관		정부/공공기관		기업
	지출액	구성비	지출액	구성비	지출액	구성비
전 체	26,220	100.0	137,574	100.0	752,286	100.0
시스템 구축	12,962	49.4	28,004	20.4	28,915	3.8
콘텐츠 개발	7,756	29.6	23,680	17.2	110,766	14.7
위탁 및 교육비 지원	4,798	18.3	72,749	52.9	611,896	81.3
기 타	705	2.7	13,141	9.6	710	0.1

2.2 개인 이러닝 이용 현황

○ 2006년도 이러닝 이용률 27.8%(최근 2년간 이러닝 이용 경험자)

- 2005년 대비 14.2%p 증가하여 개인의 이러닝 수요가 크게 증가

- 특히, 6～19세 연령의 학생층의 이러닝 이용 증가가 두드러짐

[ 이러닝 이용률 ]

(단위 : %)

[ 이러닝 이용률 ]

(단위 : %, %p)

	2005년	2006년	증감률(%p)
전 체	13.6	27.8	14.2
남자	15.2	29.1	13.9
여자	11.8	26.4	14.6
6∼19세	17.1	66.9	49.8
20대	14.6	31.8	17.2
30대	12.4	20.3	7.9
40대	12.1	11.4	-0.7
50대 이상	4.7	10.7	6.0

○ 사교육비 지출금액 중 이러닝이 차지하는 비중은 29.8%

- 2005년 27.5% 대비 2.3%p 증가

- 2007년에는 37.6%를 차지할 것으로 예상, 꾸준한 성장이 예상됨

○ 주이용 이러닝 콘텐츠

- 6～19세는 주로 정규교과과정, 수능 등 정규교육의 연장선에 활용

- 20대와 30대는 자격과 외국어 학습

- 40대 이상에서는 직무와 자격에 관련된 학습을 위해 이러닝을 활용

○ 이러닝 이용자의 이러닝 서비스 전반적 5점 척도 만족도 평균은 3.56점

- 가장 만족도가 높은 분야는 ‘유아/미취학 교육’ 분야

만족비율 78.7%, 5점 척도 평균 4.04점

- 가장 만족도가 낮은 분야는 ‘외국어’ 분야

만족비율 50.4%, 5점 척도 평균 3.52점

[ 이러닝 이용자의 이러닝 이용 분야별 만족도 ]

(단위 : %, 점)

○ 이러닝 이용시 불편사항

- “학습에 대한 집중력이 떨어진다” 39.8% (복수응답)로 가장 많았음 (이러닝이 갖는 양방향성에도 불구하고, 자율적인 학습이라는 점이 장점이자 단점으로 평가)

- 질문 등의 불편(39.5%),  원하는 콘텐츠 부족(23.4%) 등의 순

- 2005년도 조사대비 불편사항이 해소되어 문제없다는 의견이 12.8%를 차지 이러닝 기술발전에 따른 불편 해소 측면이 반영되고 있음

○ 이러닝 교육 확대 및 이용의향

- 이러닝 이용자의 83.2%

- 이러닝 비이용자의 43.7%

○ 이러닝 비이용자 중 이용의향자의 월평균 이러닝 지출용의 비용

- 2.7만 원 (사교육 지출비의 33.3%에 해당)

○ 이러닝 이용 희망 분야

- 이러닝 이용자는 외국어 52.2%, 자격관련 22.6%, 초중고 교과과정 19.8% 등의 순

- 이러닝 비이용자는 외국어 39.6%, 기본소양 39.6%, 자격관련 22.4% 등의 순으로 나타남

2.3 기업 이러닝 이용 현황

○ 기업(정규교육기관 및 국제기관, 정부 및 공공기관 제외)체의 이러닝 이용비율 22.9%(50인 미만 기업 포함)

- 50인 이상 기업의 이러닝 이용률은 33.1%로 2005년 30.4%보다 2.7%p 소폭 증가

- 종사자 규모가 커질수록 이러닝 이용률이 높아짐

[ 이러닝 이용률 - 종사자 수 50인 이상 사업체 ]

(단위 : %)

○ 총 교육비 예산액 대비 이러닝 지출액 비율 14.3%

- 2005년 10.5%대비 3.8%p 증가

○ 이러닝 도입방법은, 이러닝 서비스기관에 위탁 51.6%, 교육비지원 20.5%, 자체구축 19.3% 등의 순

- 도입 분야는 직무관련 87.1%, 기본소양 74.2%, 외국어 72.9%, 정보기술 71.5% 등으로 다양한 강좌가 이러닝을 통해 이용되고 있음

○ 이러닝 이용기업의 전담인력 보유비율 54.9%

- 교육담당 평균 인력 8.1명, 이 중 이러닝 담당인력은 3.0명으로, 2005년 2.2명보다 증가

○ 이러닝 이용기업의 이러닝교육 확대의향 70.4%로 이러닝 교육에 대해 매우 긍정적인 평가임

- 이러닝 이용편익은 ‘시공간 제약이 없어서’ 21.9%, ‘비용이 저렴’ 17.8%, ‘직원의 이러닝 관심증대’ 15.4%, ‘집체교육의 어려움 해소’ 10.2% 등의 순

- 정책적 지원니즈로는 ‘교육비 및 세제 지원’ 69.3%, ‘이러닝 콘텐츠 지원’ 48.8%, ‘이러닝 기반 확충’ 33.9% 등의 순

○ 이러닝 이용기업 직원들의 선호 수강 분야 및 전망

- 외국어 32.5%, 직무 27.9%, 리더십 15.7%, 기본소양 14.4% 등의 순

○ 이러닝 운영상 개선 요구 사항

- ‘교육효과 측정 도구 부재’(77.8%) 를 가장 많이 꼽았으며, ‘직원의 자발적 참여 부진’(47.1%), ‘비용 대비 효과가 낮음’(39.0%), ‘초기 구축, 도입비 부담 감소’(19.7%) 등의 순

○ 이러닝을 이용하지 않고 있는 기업의 경우, 83.4%는 아직까지 구체적인 도입할 계획이 없는 것으로 조사됨

- 향후 이러닝을 도입할 계획이 있는 기업들의 경우, 회사의 자율적 판단에 의해 도입하겠다는 비율이 60.5%로 가장 많았으며, 직원의 요구 18.3%, 소속기관의 요구 14.6% 등이 영향을 미치고 있음

○ 이러닝 도입 기대 효과

- ‘다양한 종류 및 수준의 교육 제공 가능’  33.4%, ‘특정 교육장소, 강사 확보 등 관리 부담 감소’  30.2% 등의 순

○ 향후 이러닝 도입 방법

- 이러닝 서비스기관에 위탁 67.5%, 교육비 지원 38.7%, 자체 구축 16.5%,  콘텐츠 임대 11.8% 등의 순

○ 향후 이러닝 도입 시 우선 이용할 분야

- ‘직무’  84.1%, ‘외국어’ 56.4%, ‘자격’ 43.5%, ‘정보기술’ 35.7% 등의 순

2.4 정규교육기관 이러닝 이용 현황

○ 정규교육기관의 이러닝 이용 비율은 29.1%

- 4년제 대학이 66%로 이용 비율이 가장 높고 초등학교가 가장 낮은 16.7%

[ 이러닝 이용률 ]

(단위 : %)

○ 정규교육기관의 이러닝 도입 시기

- 2004년, 2005년에 이어 꾸준한 증가 추세

- 2003년 이후 이러닝을 도입한 정규교육기관의 비율이 62.5%

(2004년 4월 EBS 수능강의 서비스 개시

2004년 9월 에듀넷 서비스 개시

2004년 1월 정부의 이러닝산업 발전법 제정 등)

[ 정규교육기관의 이러닝 도입 시기 ]

(단위 : %)

[ 정규교육기관의 이러닝 이용 현황 추이 ]

(단위 : %)

	2004년	2005년	2006년
전 체	28.7	26.5	29.1
초등학교	2.1	14.5	16.7
중학교	11.4	33.3	35.0
고등학교	39.1	48.5	55.2
대학교	49.1	58.6	60.6

○ 이러닝 도입 학교 중 이러닝 전담 인력을 보유하고 있는 학교는 63.6%로 2005년 41.1%보다 22.5% 증가

- 이러닝 이용 교육기관의 평균 이러닝 담당 인력은 3.5명이었고, 4년제 대학교에서의 이러닝 담당 인력이 21.8명으로 가장 많았음

○ 이러닝 운영 과정 수 평균 20.1개

- 중학교가 6.7개로 가장 낮았고, 4년제 대학교는 187.6개로 가장 많은 과정 수를 운영하고 있음

- 전체 평균 정규과목 수는 41.1개 중 이러닝만으로 운영되는 정규교과목은 9.9개, 이러닝을 병행하여 운영하는 과목은 31.2개로 조사됨

○ 정규교육기관의 이러닝 운영 방법(복수응답)

- 시스템 자체구축이 56.9%, 서비스 위탁운영이 44.1%, 콘텐츠 임대 16.8% 등의 순

○ 이러닝 운영 목적

- 정규 교과 과정의 보충자료로 활용하기 위한 것이 대부분이며, 동시에 교육의 질적 향상 또한 기대하고 있는 것으로 나타남

- 이러닝을 통한 가장 큰 편익은 ‘개인별 맞춤형 학습이 가능’하다는 점(48.6%)임

○ 정규교육기관 이러닝 이용 분야

- 정규 교육 58.3%, 정규 교과목의 보조교재로 활용 55.9% 등

- 2005년 대비 정규 교과목의 보조교재로써의 비중 증가

○ 정규교육기관 직원들의 이러닝 선호 분야

- 정규 교과목의 보조교재로 활용 56.3%, 정규 교육 과정 52.5%

- 2005년 대비 정규 교과목의 보조교재로써의 비중 증가

○ 현재 이러닝으로 정규 교육 과정을 운영하고 있는 기관의 40.9%가 향후 이러닝만으로 운영되는 정규과정이 증가할 것이라고 응답하였고, 감소할 것이라는 응답은 11.8%로 조사됨

○ 개선 과제 및 보완 요구 사항

- 전담 인력 부재 45.4%, 초기구축 도입비 부담 44.2% 등의 순

○ 전체 정규교육 기관 중 이러닝을 도입하지 않고 있는 교육기관이 이용하지 않는 이유로 “도입 초기 비용 부담”(29.4%)을 가장 많이 꼽았음

- 향후 이러닝을 도입하겠다는 비율 31.8%, 2007년 안에 도입하겠다는 비율이 9.4%

○ 향후 이러닝 비이용자의 이러닝 도입 기대효과

- 개인별 학습이력관리로 맞춤형 학습 관리 54.9%, 자율적 선택으로 교

육 참여 활성화  40.7% 등의 순

○ 향후 이러닝 비이용자의 이러닝 도입 방법

- 콘텐츠 임대 55.7%, 시스템 자체 구축 29.1%, 이러닝 서비스 기관에 위탁 18.9% 의 순

○ 향후 이러닝 비이용자의 이러닝 도입 시 우선 도입 분야

- 정규교육과정 72.2%, 외국어 63.5%, 정규 교과목의 보조교재로 활용 60.7%, 정보기술 53.4% 등의 순

2.5 정부-공공기관 이러닝 이용 현황

○ 정부 및 공공기관 전체 중 이러닝을 이용하고 있는 기관은 47.9%

[ 정부-공공기관의 이러닝 이용률 ]

(단위 : %)

○ 정부 및 공공기관의 총 교육비 대비 이러닝 지출액의 비율은 18.2%로, 2005년 17.1%보다 1.1%p 증가함

○ 2004년부터 2005년까지 이러닝의 도입이 크게 증가

(2004년 1월 이러닝 산업 발전법안 마련 등 정부의 적극적인 정책 지원)

[ 이러닝 이용 정부-공공기관의 이러닝 도입 시기 ]

(단위 : %)

○ 2006년 연평균 이러닝 지출액은 1,375억 원

- 2005년 944억보다 45.7% 증가하여, 2004년부터 꾸준히 증가세를 보임

○ 이러닝 예산 투입 비율 및 직원 활용도 전망

- 이러닝 투입 예산 비율은 꾸준히 증가할 것으로 전망

2007년 18.7%, 2008년 18.8%, 2009년 19.0%, 2010년 20.8%

- 직원들의 이러닝 활용도는 꾸준히 증가할 것으로 전망(7점 척도)

2007년 4.55점, 2008년 4.77점, 2009년 4.91, 2010년 5.03점

○ 이러닝 도입 정부-공공기관의 전체 평균 이러닝 담당 인력은 1.8명으로, 전체 교육담당인력의 29.8%에 해당

- 교육 담당 인력은 중앙정부기관이 가장 많았으나, 이러닝 담당 인력은 교육청이 4.5명으로 가장 많음

○ 이러닝 운영 방법

- ‘이러닝 서비스 기관에 위탁’ 한다는 응답이 가장 높은 것으로 나타났으나, 교육청은 ‘자체 구축’ 하여 이러닝을 운영한다는 응답률이 83.3%로 가장 높게 조사됨

- 정부출자기관의 경우 ‘이러닝 서비스 기관에 위탁’ 하여 이러닝을 운영한다는 응답률이 90.9%로 가장 높음

○ 이러닝 이용 공공기관의 이러닝 이용 분야

- 직무 78.3%, 정보기술 66.0%, 외국어 64.5%, 기본소양 43.0% 등의 순

○ 이러닝 이용 공공기관 직원들의 이러닝 선호 분야

- 직무 74.1, 외국어 57.8%, 정보기술 47.8%, 기본소양 22.1% 등의 순

○ 과거 오프라인 교육 대비 이러닝 교육 전환 후 가장 개선된 부분은 ‘직원들의 교육 참여율’ 임. 5점 척도평균 3.26점에서 3.75점으로 0.49점 상승

- ‘직무 만족도’ 는 0.26점, ‘교육 효율성’ 은 0.25점, ‘교육 성과’ 는 0.16점 각각 상승

- 과거 오프라인 대비 현재 이러닝 교육 전환 후 만족도 및 효율성이 높아진 것으로 나타남

[이러닝 이용 공공기관 오프라인 대비 이러닝 교육 만족도 (복수응답)]

(단위 : %)

○ 이러닝 운영상 개선과제

- ‘필요 콘텐츠 부재’ 57.8%, ‘직원의 자발적 참여 부진’ 36.2%, ‘교육 효과 측정 도구 부재’  34.0% 등의 순

○ 이러닝 활용 확대를 위한 중점 내용

- 이러닝 교육과정의 다양화 69.6%, 예산 및 관리인력 확보 56.8%,   아웃소싱 확대 41.3%, 이러닝 교육대상의 확대 13.4% 등의 순

○ 이러닝 도입/활용을 위한 정부의 지원 필요부문

- 교육비 및 세제 지원 63.3%, 이러닝 품질향상 지원 44.7%, 이러닝 관련 기반 시설 확충 41.6% 등의 순

3. 조사 방법 및 기간

3.1. 근거

○ 이러닝산업발전법 제27조(통계 및 실태조사)에 의거하여 매년 시행

3.2. 조사대상

○ 본 실태조사의 조사 대상은 공급부문(콘텐츠, 솔루션, 서비스), 수요부문(정규교육기관, 정부 및 공공기관, 기업, 개인) 으로 구분되어 모집단 설계가 되었으며, 표본의 허용오차는 95% 신뢰수준에서 공급부문(5억), 수요부문(정규교육기관: 5%, 정부 및 공공기관: 5%, 기업: 4%, 개인: 3%)임

3.3. 조사기간

○ 조사기간은 2006.11.13 ~12.15 까지 이었으며, 조사방식은 직접방문(타계식) 및 전화조사에 의하여 수행